孩子需要什么读后感
2021-08-22 05:29:55华夏高考网闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁惧墽鎳撻—鍐偓锝庝簼閹癸綁鏌ｉ鐐搭棞闁靛棙甯掗～婵嬫晲閸涱剙顥氬┑掳鍊楁慨鐑藉磻閻愮儤鍋嬮柣妯荤湽閳ь兛绶氬鏉戭潩鏉堚敩銏ゆ⒒娴ｈ鍋犻柛搴㈡そ瀹曟粓鏁冮崒姘€悗骞垮劚椤︿即鎮￠悢鍏肩厵闂侇叏绠戦獮妤冪磽瀹ュ棗鐏ラ棁澶嬬節婵犲倹顥㈤柛婵婃缁辨帞绱掑Ο鑲╃杽闂佽鍠曠划娆徫涢崘顭嬪綊鐓幓鎺斾痪缂備胶绮粙鎾寸閿曞倸纾兼慨姗堢到娴滅偓淇婇妶鍛殭闁搞劍绻勭槐鎾存媴婵埈浜、姘舵焼瀹ュ棗鈧灚绻涢幋鐐垫喗缂傚倹宀搁弻娑樜熼崗鍏兼瘓濠殿喖锕ら…宄扮暦閹烘埈娼╂い鎴ｆ娴滈箖鏌熼梻瀵歌窗闁轰礁顑嗛妵鍕箻椤栨稑娈熼梺鎼炲労閸撴岸寮插┑瀣厱閻忕偛澧介妴鎺楁煕濡寧顥夋い顏勫暣婵″爼宕卞Ο鐑樻闂備線娼荤徊濠氬磿闁秴鐓濋柟鐐灱閸亪鏌涢銈呮灁闁告ɑ鎮傞弻锝堢疀閺囩偘绮舵繝鈷€鍡橆棄閻撱倝鏌熺紒銏犳灍闁绘挻娲熼弻宥嗘姜閹殿噮妲銈呮禋閸橀箖鍩€椤掑喚娼愭繛鍙夛耿閺佸啴濮€閵堝啠鍋撴笟鈧顕€鍩€椤掑嫬绠柛娑卞灡鐎氭岸鏌嶉埡浣告殶缂佸澧界槐鎾诲磼濮橆兘鍋撻幖浣哥９闁归棿绀佺壕鐟邦渻鐎ｎ亜顒㈠┑顖氥偢閺岋紕浠︾拠鎻掑缂佺偓鍎抽…鐑藉蓟閻旂厧绀堢憸蹇曟暜濞戙垺鐓熼柟鎯х摠缁€瀣煛鐏炵晫效闁糕斁鍓濋幏鍛村川婵犲喚鍟€闂傚倷鐒﹂崜姘跺垂閸楃伝娲偄閻撳氦鎽曢梺鎸庣箓椤︻垳绮绘繝姘€垫繛鎴炵憽缂傛碍銇勯敂鍨祮婵﹥妞藉畷顐﹀礋椤旂⒈浼冪紓鍌欑椤︻垳绱炴繝鍌滄殾婵炲樊浜滈悞娲煕閹般劍娅呮い搴㈡尵缁辨挻鎷呴崜鎻掑壍濠电偛顦板ú鐔风暦閹版澘绠虫俊銈勮閹风粯绻涙潏鍓ф偧闁稿簺鍊濆畷鐢稿焵椤掑嫭鈷戦悗鐧搁檮濠㈡ɑ淇婄捄銊х＝闁稿本绋掔亸浼存煏閸剛绉€规洘锕㈡俊鎼佸Ψ閵夛富鍚囬梻鍌氬€风粈渚€骞栭锕€鐤い鎰堕檮閸嬪鈹戦悩鍙夊闁稿鍊块弻锝呂熼懖鈺佺闂佺粯鎸诲ú妯兼崲濠靛顥堟繛鎴烇供娴犲ジ姊洪崨濠冣拹缂侇喗鎹囧濠氭晸閻樻彃鑰块棅顐㈡处濮婂綊鎮甸弽顐ょ＝濞达絼绮欓崫娲偨椤栥倗绡€妤犵偛鍟撮崺锟犲川椤斿吋顓奸梻渚€娼ч悧鍡椕洪敃鈧闁搞儺鍓氶埛鎺懨归敐鍛暈闁诡垰鐗嗛…璺ㄦ崉閻戞ê鏋犻悗瑙勬礃缁矂鍩為幋锕€骞㈤柍杞扮劍椤斿倿姊绘担鍛婂暈婵炶绠撳畷銏ゅ箹娴ｅ摜锛涢梺鐟板⒔缁垶寮查弻銉ョ閻庢稒岣跨粻姗€鏌℃担鍦⒌婵﹥妞藉畷銊︾節閸愶絾瀚婚梻浣筋嚃閸犳牠宕愰幖渚婄稏闊洦绋掗幆鐐烘煕閿旇骞橀柣鎾存崌濮婃椽宕滈懠顒€甯ラ梺闈╃秵閸ｏ絽鐣峰┑鍥х窞闁归偊鍘搁幏娲⒑闂堚晛鐦滈柛妯圭矙瀹曠敻鍩€椤掆偓閳规垿鎮欓崣澶嗘灆闂佸憡锚閵堟悂銆佸鑸垫櫜闁搞儯鍔岄悵鏉库攽閻愬瓨缍戞い鎴濇閿濈偛顓奸崨顏呮杸闂佺粯枪椤曟粌顔忛妷鈺傜厵闁惧浚鍋勬慨宥団偓娈垮枛閻栧ジ鐛弽銊﹀闁稿繐顦扮€氬ジ姊绘担鍛婂暈缂佽鍊婚埀顒佸嚬閸撶喖宕洪埀顒併亜閹哄棗浜鹃梺纭呭Г缁捇鐛幋锕€顫呴柕鍫濇噽椤撴椽姊洪幐搴㈢５闁稿鎹囬弻娑㈠Ω閵夈儮鍋撻崸妤€钃熸繛鎴欏灪閺呮粓鎮归崶銊ョ祷缂佺姴缍婂娲箹閻愭彃顬夌紓浣筋嚙閸熶即骞戦姀鐘闁靛繒濮撮懓鍨攽閳藉棗鐏犻柟纰卞亰閿濈偛鐣濋埀顒傛閹惧瓨濯寸紒瀣儥閺嗐垽姊虹粙娆惧剭闁稿﹥绻堥悰顕€宕橀妸搴㈡瀹曘劑顢欓懞銉у礁闂備胶顢婇崑鎰偘閵夆晛鐒垫い鎺嶇婢ь垱绻涙總鍝ョ暫婵﹦绮幏鍛槹鎼存繆顩紓鍌欒兌婵敻宕归崸妤€绠栫憸鏃堢嵁濮椻偓楠炲洦鎷呴崷顓犫枆濠电姷鏁搁崑娑樜熸繝鍐洸婵犲﹤鍠氶崯鍛節闂堟稒顥戦柡鈧禒瀣厽婵☆垵顕х徊濠氭煛閸℃ḿ鎳勯柕鍥у閺佸倻鎲撮崟顒傚綃婵犳鍠栭敃銉ヮ渻閽樺鏆﹂柕濠忓缁♀偓闂佸憡鍔戦崝鎴︽倵濞差亝鈷掑ù锝呮惈閸旓箓鏌￠崨顏呮珚鐎规洝顫夌€靛ジ骞栭鐔告珨闂備焦瀵х换鍌炈囬婊呬笉妞ゆ洍鍋撻柡灞诲€濋獮渚€骞掗幋婵嗩潛濠电偛鐡ㄧ划宀€绱炴繝鍥х畺婵°倕鍟崰鍡涙煕閺囥劌澧版い锔哄劚閳规垿鎮欓懠顒佸嬀闂佸憡姊归崹鍧楃嵁閸℃ḿ鐟归柍褜鍓欓悾閿嬬附缁嬭銊╂煥閺冨浂娼愰悗姘偢濮婂宕掑顑藉亾閹间焦鍋嬪┑鐘插閻瑩鏌熼幆褍顣冲☉鎾崇Ч閺屾盯骞囬鐘仦闂佽 鍋撻柤鎭掑劘娴滄粓鏌￠崘锝呬壕闂佺ǹ瀛╂繛濠傜暦閵忊懇鍋撻悽鐢点€婇柛瀣尵閹叉挳宕熼鍌ゆХ婵＄偑鍊ら崑鍕囬柆宥呯闁靛繒濮弨浠嬫煕閳锯偓閺呮粓宕撻棃娑辨富闁靛牆妫欑亸闈涒攽椤旇姤灏﹂柣娑卞櫍瀹曞ジ濡烽敂瑙勫濠电偠鎻徊浠嬪箺濠婂懐鐭撴繛宸簼閻撴洟鎮楅敐搴濇倣闂婎剦鍓涢埀顒冾潐濞插繘宕归搹鍦处闁伙絽鐬奸惌娆撴偣娓氼垳鍘涙俊鑼厴濮婄粯绗熼埀顒€岣胯閹囧幢濞戞ḿ鐤囨繝銏ｅ煐閸旀洜绱掗埡浼卞綊鎮╁顔煎壉闂佺粯鎸搁崯鎾蓟閿曗偓铻ｅ〒姘煎灡鏁堥梻渚€娼荤徊鎯ь渻娴犲绠栨俊銈傚亾妞ゎ偅绻堥幃娆擃敆閳ь剟顢旈敓锟�
“奴性”与“人性” ??读《孩子需要什么》有感
梁红娥
新疆克拉玛依市第十中学（834026）
在兰海的这本书中写着这样一件事：一个叫成晓的孩子成功地管理着自己的冬令营组员，整个组在他的压制下快乐着、成绩也不错，但兰海总觉得不对劲、组员们太守规矩、太听他的话。终于有一天兰海发现，成晓在房间里逼迫其他孩子每人打一个违规的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有两个孩子坚持了自己的原则站那儿没动……兰海找成晓谈话，成晓说他也被自己的老师用同样的方式惩罚过，用当时自己感到害怕的方式惩罚效果不错，于是他就做了……
“暴力是最直接的方法，但是用这种方法首先是在利用自己的权利解决问题，而不是真正的解决办法。作为引导孩子成长的成年人来说，这种行为和犯罪没有区别……”
我非常认同兰海的观点。我自认是个严谨的人，做事力求完美，然而在一次定了闹铃送孩子上学依旧迟到了一个多小时后，我深切体会到了人都有疏忽犯错的时候，甚至可能是极其不可能的错误！孩子是在一个个错误中一步步成长起来的，这些错误总体是螺旋上升的，孩子的成长也是这个过程。认错应该是孩子自己主动的愿望，而不是因为惧怕而屈服的一种被迫行为。日本女相扑教练被迫辞职，就是因为对队员有侮辱人格的言行??即使她培养出了冠军。
也许，个别孩子会短时期内反复重复一些简单的与年龄不相称的低级错误，此时我们会火冒三丈，有采取过激言行的冲动，请冷静、克制，想想别的办法，要知道，暴力因为表面上是最简单有效的方法，因此很易上瘾，今后很可能你只剩这一个本领了，这是无能的表现！
与暴力给当事人造成的伤害相比，另一种相随的现象更可怕??那些“观众”的心态。出于对暴力的恐惧、自我保护的本能，“观众”们往往会有如下表现：
1幸灾乐祸
曾经遭受过类似的惩罚，于是有了终于有人作伴的感觉；唯恐天下不乱、乱了就有好戏看；与当事人有过节，有报复的快感。
2庆幸
天哪，幸亏我没犯这样的错，悄悄地吧。
3事不关己、明哲保身
反正我不会犯这样的错，惩罚就惩罚呗，不关我事。
4噤若寒蝉
被暴力气场所摄，唯恐波及自身，于是噤不作声。五，敢怒不敢言或觉得言了也无用，于是不语，保持自我清白即可。无论哪种表现多多少少都有了些许“奴性”在里面，于是发生暴力情况时，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、无正义感、没有同情心，这样“培养”出来的学生，分数越高、死知识越多越麻烦，进入社会后该是多么可怕的隐患！高分数低情商，这不是真教育！与这样的“奴性”相比，我们迫切呼唤“人性”的教育。其正确性是不言而喻的。
“任何一种霸道的作法都会让你的队员是怕，而不是敬。你们要知道，每个人在生活中都有遭受不公待遇的时候，而我要求你们每个人都要学会反抗。你们对某些事情没有反抗，你们的沉默和没有原则的服从，让施暴的人误以为自己的做法并没有大错……反抗是你们必须学会的，但更加重要的是如何通过正确的方法进行反抗……个别人坚持了自己的原则，但是只保住自己，没有感染其他人，只能说明你们缺乏力量……”教育不能没有惩戒，惩戒不同于体罚与变相体罚，惩罚不是目的，而是要让这个环境中的所有人都有所收获，能够自我思考。
可是，因为应试的压力、教师个人生活的种种问题等等，相当一部分教师的身心长期处于亚健康状态。烦躁、压抑等负面情绪左右相随。加之有些孩子家庭教育缺失、生活环境不利其健康成长，因此教师“被逼”动手似乎亦是情理之中。
当然，其情可解、其理不容。这时候教师需要帮手??最好的助手是学生。教师将自己置于学生的监督之下，不用简单粗暴的方法解决问题，不断學習提升自身素质，修养心性，在这个过程中学生也受到了润物无声的教育。李镇西老师可以说是这方面的典范！
去除暴力的产物??冷漠的奴性，让整个社会从最小的细胞里成长出最本真的人性。
梁红娥
新疆克拉玛依市第十中学（834026）
在兰海的这本书中写着这样一件事：一个叫成晓的孩子成功地管理着自己的冬令营组员，整个组在他的压制下快乐着、成绩也不错，但兰海总觉得不对劲、组员们太守规矩、太听他的话。终于有一天兰海发现，成晓在房间里逼迫其他孩子每人打一个违规的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有两个孩子坚持了自己的原则站那儿没动……兰海找成晓谈话，成晓说他也被自己的老师用同样的方式惩罚过，用当时自己感到害怕的方式惩罚效果不错，于是他就做了……
“暴力是最直接的方法，但是用这种方法首先是在利用自己的权利解决问题，而不是真正的解决办法。作为引导孩子成长的成年人来说，这种行为和犯罪没有区别……”
我非常认同兰海的观点。我自认是个严谨的人，做事力求完美，然而在一次定了闹铃送孩子上学依旧迟到了一个多小时后，我深切体会到了人都有疏忽犯错的时候，甚至可能是极其不可能的错误！孩子是在一个个错误中一步步成长起来的，这些错误总体是螺旋上升的，孩子的成长也是这个过程。认错应该是孩子自己主动的愿望，而不是因为惧怕而屈服的一种被迫行为。日本女相扑教练被迫辞职，就是因为对队员有侮辱人格的言行??即使她培养出了冠军。
也许，个别孩子会短时期内反复重复一些简单的与年龄不相称的低级错误，此时我们会火冒三丈，有采取过激言行的冲动，请冷静、克制，想想别的办法，要知道，暴力因为表面上是最简单有效的方法，因此很易上瘾，今后很可能你只剩这一个本领了，这是无能的表现！
与暴力给当事人造成的伤害相比，另一种相随的现象更可怕??那些“观众”的心态。出于对暴力的恐惧、自我保护的本能，“观众”们往往会有如下表现：
1幸灾乐祸
曾经遭受过类似的惩罚，于是有了终于有人作伴的感觉；唯恐天下不乱、乱了就有好戏看；与当事人有过节，有报复的快感。
2庆幸
天哪，幸亏我没犯这样的错，悄悄地吧。
3事不关己、明哲保身
反正我不会犯这样的错，惩罚就惩罚呗，不关我事。
4噤若寒蝉
被暴力气场所摄，唯恐波及自身，于是噤不作声。五，敢怒不敢言或觉得言了也无用，于是不语，保持自我清白即可。无论哪种表现多多少少都有了些许“奴性”在里面，于是发生暴力情况时，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、无正义感、没有同情心，这样“培养”出来的学生，分数越高、死知识越多越麻烦，进入社会后该是多么可怕的隐患！高分数低情商，这不是真教育！与这样的“奴性”相比，我们迫切呼唤“人性”的教育。其正确性是不言而喻的。
“任何一种霸道的作法都会让你的队员是怕，而不是敬。你们要知道，每个人在生活中都有遭受不公待遇的时候，而我要求你们每个人都要学会反抗。你们对某些事情没有反抗，你们的沉默和没有原则的服从，让施暴的人误以为自己的做法并没有大错……反抗是你们必须学会的，但更加重要的是如何通过正确的方法进行反抗……个别人坚持了自己的原则，但是只保住自己，没有感染其他人，只能说明你们缺乏力量……”教育不能没有惩戒，惩戒不同于体罚与变相体罚，惩罚不是目的，而是要让这个环境中的所有人都有所收获，能够自我思考。
可是，因为应试的压力、教师个人生活的种种问题等等，相当一部分教师的身心长期处于亚健康状态。烦躁、压抑等负面情绪左右相随。加之有些孩子家庭教育缺失、生活环境不利其健康成长，因此教师“被逼”动手似乎亦是情理之中。
当然，其情可解、其理不容。这时候教师需要帮手??最好的助手是学生。教师将自己置于学生的监督之下，不用简单粗暴的方法解决问题，不断學習提升自身素质，修养心性，在这个过程中学生也受到了润物无声的教育。李镇西老师可以说是这方面的典范！
去除暴力的产物??冷漠的奴性，让整个社会从最小的细胞里成长出最本真的人性。
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中国点击率最高的一篇文章 ！2021-12-23 01:49:29婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌ｉ幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚敐澶婄闁挎繂妫Λ鍕⒑閸濆嫷鍎庣紒鑸靛哺瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽ｉ鍓х＜闁绘劦鍓欓崝銈嗐亜椤撶姴鍘寸€殿喖顭烽弫鎰緞婵犲嫮鏉告俊鐐€栧濠氬磻閹剧粯鐓涢柛灞绢殔娴滃墽绱撻崒姘偓鎼佸磹閹间礁纾归柛锔诲幖閺嬪牏鈧箍鍎卞ú锕€鐣烽崣澶岀闁瑰瓨鐟ラ悘鈺傤殽閻愵亜鐏ǎ鍥э躬椤㈡稑饪伴崨顓狀偧闂備胶枪妤犳悂鏌婇敐鍜佹綎闁绘垶蓱婵粓鏌熷▓鍨珮婵″樊鍣ｉ弻锝嗘償閵忋垻鍙濋梺鍛婎殔閸熷潡顢氶敐鍥ㄥ珰婵炴潙顑嗛～宥夋⒑闂堟稓绠冲┑顔芥綑閻ｇ敻宕卞☉娆屾嫼闂傚倸鐗婇懗鍡氥亹閹烘垹锛熼柡澶婄墐閺呮繃绋夊鍛斀闁绘ê纾。鏌ユ煃闁垮鐏撮柡灞剧☉閳藉螣妞嬪孩绠欐繝鐢靛仜閻楀﹤煤濠婂牆鐒垫い鎺嗗亾闁告ɑ绮撳畷鎴﹀箻缂佹ḿ鍘甸梻鍌氬€搁顓⑺囬敃鍌涚參闁告劦浜滈弸娑㈡煛鐏炵晫效闁糕斁鍓濋幏鍛村川婵犲喚鍞茬紓鍌氬€风粈浣规櫠鎼淬劌纾婚柕鍫濐槸缁犳牗淇婇妶鍛櫤闁哄懏鐓￠獮鏍偓娑欋缚缁犳﹢鏌涢幋鐘冲殌妞ゎ亜鍟存俊鍫曞幢濡厧寮抽梻浣侯攰濞呮洟鏁嬪銈庡亜缁绘劗鍙呭銈呯箰閹峰螞閸愵喗鈷戦悗鍦У閵嗗啴鏌ょ€圭姵纭鹃崡閬嶆煥濠靛棭妲归柍閿嬪灴閺屾稑鈽夊鍡欏姦闂佺鎻粻鎴犵不閺嶎厽鐓曢悘鐐靛亾閻ㄦ垿鏌￠崱顓犵暤闁哄瞼鍠愬ḿ蹇涘礈瑜忛弳鐘电磽娴ｅ搫鞋鐎规洜鏁稿Σ鎰板箻鐎涙ê顎撻梺鍏肩ゴ閸撴繈宕归悽绋跨厺鐎广儱鎳夐崼顏堟煕椤愩倕鏆遍柟鐤缁辨挻鎷呴崜鎻掑壉闁诲海鐟抽崘鑳偓鍧楁煙濞堝灝鏋ょ痪鎯с偢閹鏁愭惔鈥茬盎濠电偞鎯岄崳锝夊蓟閻旂⒈鏁婇柣鎰靛墯濮ｅ牓鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴渚€寮撮姀鐘栄囨煕閵夆晩妫戦梻鍌ゅ灡缁绘繈鎮介棃娑楀摋闂佽妞挎禍鐐差嚗婵犲洦鍤嶉柕澹懎楠勫┑鐘垫暩婵潙煤閵堝洤顥氶柛褎顨嗛悡娆撴煙濞堝灝鏋涙い锝呫偢閺岋綁骞樼€涙ḿ顦伴梺鍝勬湰濞叉ḿ鎹㈠☉銏犲瀭妞ゆ梻鍘ч～姘舵⒒娴ｅ懙褰掝敄閸愵喖纾块柟鎯版閻掑灚銇勯幒宥囪窗闁哥喎绻橀弻娑㈡偐瀹曞洤鈷岄梺鐐藉劵缁犳捇寮婚妸褉鍋撻敐鍌涙珖缂佺姵宀稿娲礂閸忕厧鈧劖绻涙担鍐叉噺椤愪粙鏌ｉ幇顔煎妺闁稿﹦鏁婚弻銊モ攽閸℃侗鈧霉濠婂嫮鐭掗柡灞剧洴瀵噣鍩€椤掑倹鏆滄俊銈勮兌閳瑰秴鈹戦悩鍙夊闁稿﹪鏀遍妵鍕疀閹炬剚浠遍梺绋款儐閹瑰洤顕ｆ禒瀣垫晣闁绘劖顔栧Σ鐑芥⒒娴ｄ警鏀伴柟娲讳簽缁骞嬮敃鈧崹鍌炴煕鐏炲墽鐭岀痪鎹愭闇夐柨婵嗙墢閺屽牏绱撻崒娑氼暡闁靛洤瀚伴崺锟犲磼濠婂啫缁╅梻浣告惈閻ジ宕版惔銊ョ厺闁规崘顕ч崹鍌涖亜閺冨倹娅曞ù婊冨⒔缁辨挻鎷呴崫鍕閻庤娲橀敋閾荤偤鏌涢弴銊ョ仭缂佺姵甯″缁樻媴閻熼偊鍤嬬紓浣筋嚙閸婂潡骞冭楗即宕煎┑鍡樺劒闂備礁鎲￠崝蹇涘疾濠靛牏涓嶅Δ锝呭暞閻撴洘銇勯幇鈺佲偓鏇㈠几閹寸偑浜滈柕澶堝劤婢э箓鏌″畝瀣？濞寸媴绠撳畷婊嗩槷濠殿喖娲ㄧ槐鎾存媴閾忕懓绗＄紓浣筋嚙閻楀棝鎮鹃悜钘夌闁瑰瓨姊归～宥呪攽閳藉棗鐏ユい顐㈩槸铻ｅ┑鐘插€甸弨浠嬪箳閹惰棄纾规俊銈勭劍閸欏繘鏌ｉ幋锝嗩棄缁惧墽绮换娑㈠箣閻戝棛鍔┑鐐村灦鑿ら柡鈧禒瀣厱闁斥晛鍟伴幊鍕箾閸喎鍔ら柍瑙勫灴椤㈡瑦鎱ㄩ幇顏嗘崟闂備胶枪椤戝棝骞愭繝姘﹂柛鏇ㄥ灠椤懘鏌ㄥ☉妯侯仾闁革絼鍗冲铏规兜閸涱喚褰ч梺缁橆殘婵炩偓鐎规洘妞介崺鍕礃椤忓棛妲囬梻浣告啞閸旀洟宕弻銉ョ闁挎繂妫欓弶鎼佹⒒娴ｇ懓顕滅紒瀣灩閳ь剚鍑归崜姘辩矉瀹ュ棛闄勯柛娑橈功閸樿鲸绻濋悽闈浶㈤柛鐔哄閺呭爼鎮界喊妯轰壕閻熸瑥瀚粈鍐磼鐠囨彃鈧粙鎮橀崘鈺冪閺夊牆澧介幃濂告煙閾忣偅灏い鏇秮瀹曠ǹ螖娴ｅ弶瀚奸梻浣告啞缁嬫垿鏁冮妶鍡樺弿閻忕偘鍕樻禍婊堟煏婢跺牆鍔滄い銉節閺屾洟宕堕妸銉ヮ潚濡ょ姷鍋炵敮锟犵嵁濮椻偓瀵剟濡烽妷銈咁棜濠电姷鏁告慨鐢靛枈瀹ュ鍋傞柣妯肩帛閻撴瑦銇勯幘璺烘瀻缂佹甯￠弻娑㈠棘鐠囨祴鍋撳┑瀣摕婵炴垶顭傞悢鐓庢嵍妞ゆ挾濮烽崢顖炴⒒娴ｅ憡鎯堥柣顒€銈稿畷浼村冀瑜忛弳锔戒繆閵堝懏鍣洪柛銈呭暣閺屽秹宕崟顐熷亾瑜版帩鏁婇柛鎰靛枟閳锋帒霉閿濆牜娼愰柛瀣█閺屾盯寮捄銊т紘缂備浇浜崑鐐垫崲濠靛纾兼繝濠傚椤旀洖鈹戦悙瀛樼稇闁告艾顑呭玻鍨枎閹惧磭顢呴梺瑙勫劶婵倝鎮¤箛娑氬彄闁搞儯鍎遍崝銈囩棯閹勫仴闁哄本绋戣灒闁稿繐鍚嬪В鍫濃攽椤旂》鏀绘俊鐐舵閻ｇ兘濡搁敂鍓х槇闂佺ǹ鏈划鍫ュ箣閻戣姤鈷掑ù锝呮嚈瑜版帗鏅濋柕澶嗘櫆閸嬪绻濇繝鍌滃闁绘帒鐏氶妵鍕箳瀹ュ牆鍘￠梺鍝ュ枑閻擄繝寮婚悢鐓庣闁靛牆妫楅锟�
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- 吴正宪与小学数学读后感2021-08-22 05:29:46
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