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“1233”办学模式：即一个目标：在保证学生可持续发展的基础上，以社会职业岗位(群)的需要为依据，培养生产、建设、经营、管理和服务等第一线需要的能将客观规律和科学原理转变为物化形态、直接为社会创造价值的高素质、高技术、高技能应用型专门人才;两个依靠：在专业建设、课程建设、基地建设、教学团队建设和创新人才培养模式等方面，依靠行业组织和行业研究会办学，形成有效的“校企互动”办学机制;三级台：按照重视基础、拓宽口径、强化技能的原则，搭建“通识能力、专业通用能力、专业特殊能力”三级教学台;三支队伍：建设“双师型”、“理论型”“技能型”三支教师队伍。

“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式：专业与地方支柱产业对接，人才培养规格与用人单位需求对接，课程与岗位工作任务对接，校企合作贯穿人才培养全过程。

“四位一体”学生教育管理模式：由专业研究室主任、专业课教师(职业导师)、公共课教师(德育导师)、辅导员(班主任)组成班级管理团队。

“三会”模式的校企合作办学体制机制：学校层面成立了政府主导的“合作办学理事会”;系院层面成立了行业(区域)主导的“校企合作工作委员会”;专业层面成立了学校主导、校企参与的“专业合作建设委员会”。