精选天津基础教育资源公共服务平台登录

2021-04-29 08:45:48华夏高考网

扩展阅读：天津启动建设基础教育信息化“三通两台”

今年天津市将启动建设基础教育信息化“三通两台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络學習空间人人通，建设教育资源公共服务台、教育管理公共服务台。通过“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“教育管理公共服务体系和教育资源公共服务体系”、“统一运行管理服务体系”和“信息化素养综合提升”等五大建设工程的实施，全面提升全市基础教育信息化整体水，帮助所有适龄儿童和青少年等、有效、健康地使用信息技术，培养自主學習、终身學習能力。

根据市教委与市财政局联合下发的《关于天津市基础教育信息化“三通两台”建设实施意见》，本市基础教育信息化“三通两台”建设和使用将遵循统筹规划、分步实施的工作步骤。主要完成基础设施建设;启动资源建设和不同层次培训工作;每个区县建立2至3个信息化应用示范，开展信息化建设和应用模式探索。充实和完善优质资源建设，开展信息化应用模式推广，全面提升信息化在教育教学中的整体应用水。2016至2020年实现信息技术与教育教学的深度融合。

据了解，在今、明两年中，全市各区县行政区域内的国办学校和国办幼儿园100%将实现光纤宽带接入，城区学校至区县节点接入带宽不低于100M，农村学校至区县节点带宽不低于20M。区县节点100%实现统一接入天津市教育科研网。

同时，为所有国办校和所有国办幼儿园教室配备多媒体设备。将优质数字教育资源送到每间教室，实现与教学过程的深度融合。在所有区县和市直属校开展数据中心建设，校园级数据中心需配置与区县级或市级数据中心的数据交换接口。各级数据中心需配置虚拟化软件、数据库软件、信息安全软件、运维管理软件等支撑软件。资源建设立足于本区县、本学校，每位教师每学期上传不少于50%的课时资源;每个学校每个年级至少建设1门校本课程;每个区县至少建设1门地方课程资源，并建设完整的一套学科课程资源。应用资源开展教学活动的教师比例不低于80%。信息技术融入课堂教学达到90%以上。

依托天津市基础教育网络教研台，开展市、区、校三级网络學習空间人人通应用，到末实现45岁以下教师空间和4年级及以上学生实名制學習空间人人通。开展网上教研的教师活跃度占比80%以上。

此外，天津市还将把信息化培训纳入教师继续教育的建设工作，在年底之前完成1500名区县教育局领导和中小学校长的信息化领导力培训，人均培训课时不少于15课时;对信息化专业技术人员组织信息化专项培训，在年底之前完成3000名信息化专业技术人员的专项培训，人均培训课时不少于50课时;对全员教师开展信息素养提升培训工作，提升教师运用信息化手段开展教育教学工作的水，在年底之前实现全员培训覆盖率达到70%。

津建基础教育"三通两台"放学上"微课"随时学

“《地震中的父与子》一文中为什么反复出现这样一句话‘你是不是来帮助我’，这不是重复?唆了吗?”昨天晚上放学后，南开区中营小学五年级学生刘子琪一直在思考当天老师布置的预作业中不懂的问题。她打开电脑登录“中营小学學習台”，直接把自己的问题发送给了语文老师王振刚。很快，王老师便有了回复：“当父亲一次次地重复这句话后，你从父亲的语言中体会出了什么?”随后，在王老师的逐步引导下，刘子琪自己解开了疑惑。而当晚通过整个台的技术统计，王老师很快掌握了学生对今天课上内容的“掌握”情况，并对第二天的教学内容作出了有针对性的调整。

如今在天津，像这样利用信息技术，通过网络學習台，实现师生在线學習，且线上、线下无缝交流的新模式正在中小学校园中兴起，越来越多的学校开始在课堂教学、课后學習与知识扩展练中，充分利用信息技术，提高学生的學習自主能力。“随着‘三通两台’的搭建，课堂已不是学生學習的唯一地点。”中营小学校长华联说。

华校长所说的，是指天津去年开始启动建设基础教育信息化“三通两台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络學習空间人人通，建设教育资源公共服务台、教育管理公共服务台。昨天记者从市教委了解到，截至目前，天津各区县行政区域内超过半数的国办学校和国办幼儿园已实现光纤宽带接入，今年年底前，所有国办学校和国办幼儿园都将实现光纤宽带接入，区县节点100%实现统一接入天津市教育科研网。同时，天津还为所有国办校和所有国办幼儿园教室配备了多媒体设备，将优质数字教育资源送到每间教室。今年，基础教育信息技术融入课堂教学将达到90%以上。

同样得益于“三通两台”的建设，本周，天津中小学首款APP??“天津25中学”正式上线，在“在线研修”板块下，根据高中阶段各学科教学大纲，按照各个知识点制作的一大批“微课”，可以让学生们随时随地点击學習，同时完成与老师的在线互动。

“可以预见的是，在对学生的培养过程中，信息技术将扮演越来越重要的角色。未来我们也将积极探索信息技术与教学过程的深度融合。”市教委相关负责人表示。